Posof Ailesinin Çocuklarına Yönelik Karakter Eğitiminde Oynadığı Roller

İkram Çınar; Hatice Bülbül

doi:10.5281/zenodo.14212905

Yazarlar

İkram Çınar Kafkas Üniversitesi https://orcid.org/0000-0002-0645-1895
Hatice Bülbül Kafkas Üniversitesi https://orcid.org/0009-0008-4183-5561

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.14212905

Anahtar Kelimeler:

Karakter eğitimi, etnopedagoji, Posof, aile eğitimi, ailenin görevleri

Özet

Bu araştırmada, çocuk eğitiminde ailenin rolünün önemine vurgu yapılmış; çocuğun karakterinin aile ortamında şekillendiği düşüncesinden yola çıkılarak, bu sürecin nasıl işlediğine odaklanılmıştır. Araştırmanın amacı, Ardahan’ın Posof ilçesindeki ailelerin çocuklarına verdiği karakter eğitimini incelemektir. Karakter, çevresel faktörlerle şekillenen erdemli davranışlardan oluşur. Karakter eğitimi, etik değerleri özendirerek bireylerin sosyal uyumunu sağlamayı hedefler. Karakter eğitimi, değerler eğitimi ile benzerlikleri olduğundan, toplumsal huzurun korunmasında önemli bir araç olduğu belirtilmektedir. Araştırmada, Posof kültüründe aile bireylerinin karakter eğitimindeki görevleri ve halk kültürünün bu süreçteki etkisi incelenmiştir. Nitel araştırma yöntemiyle, Posof’ta yetişmiş bireylerin görüş ve deneyimlerinden yararlanılmıştır. Ölçüt örnekleme ile seçilen katılımcılar, karakter eğitiminde aile ve folklorun etkisini anlamaya yönelik görüşlerini paylaşmıştır. Posof kültüründeki aile üyelerinin çocukların karakter eğitimindeki rolleri incelenmiştir. Katılımcıların “karakterli” ve “karaktersiz” kavramlarına dair algıları temel alınarak, aile içinde her bireyin çocuğun karakter gelişimine nasıl katkıda bulunduğu analiz edilmiştir. Anne, çocuğun özgüven ve ahlaki değerlerinin oluşumunda ön planda, baba ise disiplin ve kültürel değerlerin aktarımında kritik bir figürdür. Dede, kültürel değerlerin korunmasında, çocukların bakımında ve sorumluluk bilinci geliştirmede etkili olurken, nine doğruluk ve ahlaki değerleri masallar ve geleneklerle öğretir. Ağabey ve ablalar ise küçük kardeşlerine rehberlik eder ve koruma sağlar. Akrabalar, çocukların toplumsal normları öğrenmesinde ve saygı, güven gibi değerleri kazanmalarında rehberlik eder. Bu görev dağılımı, Posof kültüründe çocukların karakter eğitiminde aile üyelerinin birbirini tamamlayan roller üstlendiğini göstermektedir

Referanslar

Acat, M. B., ve Aslan, M. (2011). Okulların karakter eğitimi yetkinliği ölçeği (OKEYÖ). Değerler Eğitimi Dergisi, 9(21), 7-27. https://dergipark.org.tr/en/pub/ded/issue/29179/312453

Adji, M. (2002). Kıpçaklar. (Çev. Özer, Z.B.). Atatürk Kültür Merkezi Başkanlığı Yayınları.

Akbaş, O. (2008). Değer eğitimi akımlarına genel bir bakış. Değerler Eğitimi Dergisi, 6(16), 9-27. https://dergipark.org.tr/en/pub/ded/issue/29184/312499

Attar-Schwartz, S., Tan, J. P., Buchanan, A., Flouri, E., & Griggs, J. (2009). Grandparenting and adolescent adjustment in two-parent biological, lone-parent, and step-families. Journal of family psychology, 23(1), 67. https://doi.org/10.1037/a0014383

Badem, C. (2010). Çarlık Rusyası Yönetiminde Kars Vilayeti. Birzamanlar Yayıncılık.

Bakioğlu, A. ve Sılay, N. (2011). Yüksek öğretim ve öğretmen yetiştirmede karakter eğitimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

Battistich, Victor. 2005. Character Education, Prevention and Positive Youth Development. Prevention Treatment. 1–10. (Battistich, V. (2005). Character education, prevention, and positive youth development. Washington, DC: Character Education Partnership.)

Bengtson, V. L. (2001). Beyond the nuclear family: the increasing importance of multigenerational bonds: the burgess award lecture. Journal of marriage and family, 63(1), 1-16.

Berkowitz, M. W. (2011). What works in values education. International Journal of Educational Research, 50 (3), 153-158. doi:http://dx.doi.org.libproxy.temple.edu /10.1016/j.ijer.2011.07.003

Berkowitz, M. W., ve Hoppe, M. A., (2009). Character education and gifted children

High Ability Studies20(2). 131-142. https://doi.org/10.1080/13598130903358493

Bleidorn, W. & Denissen, J. J. A. (2015). Virtues in action - the new look of character traits. British Journal Of Psychology106 (4). 700-723. https://doi.org/10.1111/bjop.12117

Bloomfield, P. (2022). Virtues are excellences. Ratio, 35(1), 49-60. https://doi.org/10.1111/rati.12323

Bulut, M. B., ve Yıldız, M. (2020). Üniversite öğrencilerinin kişilik özelliklerinin yaşam doyumlarına etkisi. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 24(2), 397-412. https://dergipark.org.tr/tr/pub/tsadergisi/issue/56373/573229

Crepaldı-Souza, J. (2021). Erken çocukluk eğitiminde insan oluşumu ve din eğitimi. EccoS – Bilimsel Dergi , [S. l.] , n. 58, s. e13509, https://doi.org/10.5585/eccos.n58.13509

Cüceloğlu, D. (2007). Başarıya götüren aile. Sınav döneminde anababalık. (3. Basım). Remzi Kitabevi.

Çınar, İ. (2023). Etnopedagoji. Atabek yurdu. Pegem Akademi.

Çınar, İ. (2023b). Milli eğitim kavramıyla etnopedagoji ve etnoandragojinin ilişkisi. Bildiri. Haydar Aliyev ve Türkiye Uluslararası Sempozyumu Bildiriler. 18-19 Ekim 2023, Kafkas Üniversitesi.

Çınar, İ. (2024). Halk ozanları bağlamında etnoandragoji. Üçüncü baskı. Pegem Akademi.

Dede, B. (2024). Yunus Emre’de sosyal hayat. (Ed. Aliyeva Çınar, M., Çakıcı, B.). Türk Ocakları Derneği Bursa Şubesi Yayınevi.

Ekşi, H. (2003). Temel insani değerlerin kazandırılmasında bir yaklaşım: Karakter eğitimi programları. Değerler Eğitimi Dergisi, 1(1), 79-96. https://dergipark.org.tr/en/pub/ded/issue/29200/312609

Elbir, B., ve Bağcı, C. (2013). Değerler eğitimi üzerine yapılmış lisansüstü düzeyindeki çalışmaların değerlendirilmesi. Electronic Turkish Studies, 8(1). 1321-1333 https://www.acarindex.com/dosyalar/makale/acarindex-1423933189.pdf

Emiroğlu, V. (1977). Kültür-kişilik ilişkisinde antropolojik yaklaşımlar. Antropoloji(10). https://doi.org/10.1501/antro_0000000153

Enç, M. (1980). Ruhbilim terimleri sözlüğü. 2. baskı. Türk Dil Kurumu Yayınları.

Erdem, A. R. (2003). Üniversite kültüründe önemli bir unsur: Değerler. Değerler eğitimi dergisi, 1(4), 55-72. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ded/issue/29196/312580

Erişen, Y., Kaya, N. Ve Bay, E. (2022). Etnopedagojik bağlamda Kuzey Makedonya ve Türkiye okul öncesi eğitim programlarında karakter eğitimi. Türkiye Eğitim Dergisi. 7(1), s. 281-304.

Erkal, A. (2007). Âşık Sümmani. Fenomen Yayınları.

Eröz, M. (2000). Türk ailesi. Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları

Er Türküresin, H. (2018). Öğretmen adaylarının bilimsellik değer algılarının karakter eğitimi programı yoluyla geliştirilmesi: bir eylem araştırması. E-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi, 5(2), 1-19. https://dergipark.org.tr/en/pub/kafkasegt/issue/39006/380179

Fidan, N. K. (2009). Öğretmen adaylarının değer öğretimine ilişkin görüşleri. Kuramsal Eğitimbilim, 2 (2), 1-18, http://www.keg.aku.edu.tr/arsiv/c2s2/KuramsalEgitimbilim_cilt2say%C3%84%C2%B12.pdf

Frolov, İ. (1997). Felsefe sözlüğü. 2. baskı. (Çev. Çalışlar, A.) Cem Yayınevi.

Gündoğdu, Ş. K. (2017). Posof folklor ve etnografyası. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ardahan: Ardahan Üniversitesi, SBE.

Hacılı, A. (2009). Axısqa Türkleri: veten bilgisi. Ahıska Reklam Tanıtım Ajansı-İstanbul.

Hazar, Ç. (2013). Kişilik ve iletişim tipleri. Selçuk İletişim, 4(2), 125-140. https://doi.org/10.18094/si.80871

Hesenli, S. (2011). Aile terbiyesinde etnopedaqoji materiallarından istifade imkanları. Naxçıvan: İdeya Neşriyyat Evi.

Hossain, Z., & Shipman, V. (2009). Mexican immigrant fathers’ and mothers’ engagement with school-age children. Hispanic Journal of Behavioral Sciences, 31(4), 468-491.

Hüseynzade, R. ve Allahverdiyeva, L. (2016). Aile pedaqogikası. Bakı: Naxçıvan Muallimler İnstitutu.

İsrafiloğlu, İ. (1996). Azerbaycan halk pedagojisinde aile terbiyesi problemleri. Bilig. Sayı 2, s. 156-161.

Johnson, B. & Christensen, L. (2014). Eğitim araştırmaları (nicel, nitel ve karma yaklaşımlar). (Demir, S.B. Çev Ed.) Eğiten Kitap Yayınları.

Kabakçı Çimen, L. (2008). Türk töresinde kadın ve aile. IQ Kültür Sanat Yayıncılık.

Kaftancıoğlu, Ü. (1973). Tek atlı tekin olmaz (Kars, Ardahan, Hanak, Damal, Posof köylerinden derlenen masallar) Remzi Kitabevi.

Kasapoğlu-Kaya, N. (2022). Amerika Birleşik Devletleri’nde uygulanmakta olan karakter eğitimi programlarının incelenmesi ve Türkiye’de karakter eğitimi programlarının geliştirilmesine yönelik öneriler (Tez No.729546) [Doktora Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi.

Katılmış, A. (2010). Sosyal bilgiler dersindeki bazı değerlerin kazandırılmasına yönelik bir karakter eğitimi programının geliştirilmesi (Tez No. 261973). [Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi.

Kayan, M. F. (2022). Yükselen bir değer: Karakter eğitimi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (40), 256-280. https://doi.org/10.14520/adyusbd.

Kereytov, R. (2020). Atasözü terbiyenin temeli. [Nogay etnopedagojisi] (Çev. Sütbaş, C.). Nogay Türk Yayınları.

Kırzıoğlu, M. F. (1992). Yukarı-Kür ve Çoruk boyları’nda Kıpçaklar. Türk Tarih Kurumu.

Krippendorff, K. (2004). Reliability in content analysis: Some common misconceptions and recommendations. Human communication research, 30(3), 411-433.

Kurtoğlu, Y. (2019). Eski Orta Asya Türk devletlerinde aile. Türk Tarih Kurumu Yayınevi.

Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Newberry Park.

Liston, M. (2014). Conceptualizing and validating the Character Virtues Index (CVI). (Order No. 3633828, University of Missouri - Saint Louis). ProQuest Dissertations and Theses,334. http://search.proquest.com/docview/1611144972?accountid=35915

Luby, J. L., Barch, D. M., Belden, A., Gaffrey, M. S., Tillman, R., Babb, C., & Botteron, K. N. (2012). Maternal support in early childhood predicts larger hippocampal volumes at school age. Proceedings of the National Academy of Sciences, 109(8), 2854-2859.

Magaldi, D., & Berler, M. (2020). Semi-Structured Interviews. In V. Zeigler-Hill & T. K. Shackelford (Eds.), Encyclopedia of Personality and Individual Differences. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-24612-3_857

Meydan, H. (2012). Ilköğretim okullarında değerler ve karakter eğitimi (Tez No. 326038). [Doktora Tezi, Sakarya Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi.

Özdaş, F., Demir, F. ve Oral, Ş. (2021). Değerler eğitimi projesinin incelenmesi. Batman ili örneği. Siirt Eğitim Dergisi 1(1). 56-72. https://dergipark.org.tr/en/pub/sedder/issue/65880/1027838

Özdemir, O., Özdemir, P. G., Kadak, M. T., ve Nasıroğlu, S. (2012). Kişilik gelişimi. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, 4 (4), 566-589. https://doi.org/10.5455/cap.20120433

Özdemir, M., ve Sarı, H. (2020). Ninnilerde aile sevgisi. PESA Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 6(2), 121-130. Https://doi.org/10.25272/j.2149-8385.2020.6.2.03

RNS (Rus Nüfus Sayımı). (2017) (ПОСХОВСКИЙ УЧАСТОК 1886 г.) (ethno-kavkaz.ru) Erişim: 10.7.2017.

(Sadovskiy) Садовский, К. (1886). Сборник материалов для описания местностей и племен Кавказа. Тифлис.

Sağlam, M. H. (2022). Âkifnâme’de karakter analizi. Toplum ve Kültür Araştırmaları Dergisi(10), 87-107. Https://doi.org/10.48131/jscs.1179644

Sırrı, V., ve Mehmedoğlu, A. U. (2015). Karakter eğitimi: Dün, bugün ve yarın. Tarih Kültür ve Sanat Araştırmaları Dergisi 4(1), 121-144. https://doi.org/10.7596/taksad.v4i1.475

Tjeltveit, A. C. (2003). Implicit virtues, divergent goods, multiple communities: Explicitly addressing virtues in the behavioral sciences. American Behavioral Scientist, 47(4), 395-414. https://doi.org/10.1177/00027642032569

Tokdemir, H. (2012). Kocabey. (Haz. Tokdemir, E. Ve Tokdemir, F.) ISBN 978-605-87039-0-2.

Turan, İ. (2014). Karakter eğitimi: Amerika örneği. Marife Dini Araştırmalar Dergisi, 14(1), 75-92. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/493576

Yalçın, H. (2022). Bir araştırma deseni olarak fenomenoloji. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 22(Özel Sayı 2), 213-232.

Yazıcı, K. (2006). Değerler Eğitimi’ne genel bir bakış. Türklük Bilimi Araştırmaları, (19), 499-522. https://dergipark.org.tr/tr/pub/tubar/issue/16960/177116

Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Nitel araştırma yöntemleri (8. basım). Seçkin Yayıncılık.

Yıldırım, İ. (1999). Some values of Turkish university students from varying degrees of religiosity. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(17). 113-123.

Yılmaz, F. (2021). Karakter eğitimi ve karakter eğitimi programları. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 12(1), 234-257. https://doi.org/10.51460/baebd.756333

Ruslin, R., Mashuri, S., Rasak, M. S. A., Alhabsyi, F. & Syam, H. (2022). Semi-structured Interview: A methodological reflection on the development of a qualitative research instrument in educational studies. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME), 12(1), 22-29.

Yolcu, A. (2022). Sevginin birey, aile, toplum ve eğitim üzerindeki etkileri. Academic Platform Journal of Halal Lifestyle, 4(2), 59-71. https://dergipark.org.tr/en/pub/apjhls/issue/74958/1199474

Zeyrek, Y. (2004). Posoflu Zülâlî. Ankara: Kozan ofset. (Kendi yayını) ISBN 975-97635-3-2.

Zeyrek, Y. (2013) Posof’un çizgileri: coğrafya, tarih, kültür. İkinci baskı. Posof Kaymakamlığı.

Posof Ailesinin Çocuklarına Yönelik Karakter Eğitiminde Oynadığı Roller

Yazarlar

DOI:

Anahtar Kelimeler:

Özet

Referanslar

İndir

Yayınlanmış

Nasıl Atıf Yapılır

Sayı

Bölüm

Lisans

Makale Gönder

Dil

Bilgi

Sosyal Medya Hesaplarımız

Ziyaretçilerimiz